Evolució de la tecnologia a les nostres escoles.

Començaré fent un petit resum sobre l'evolució de la política educativa sobre la introducció de les TIC al llarg del segle XX i XXI basant-me en la lectura de Area.

A finals del segle XX es va pensar en incloure els ordinadors a les aules, de manera que va crear un gran entusiasme i grans espectatives a l'hora de canviar l'educació. Més endavant, es van crear projectes  a les diferents comunitats autònomes que van desaparèixer per falta d'economia. Fins l'arribada del segle XXI és quan realment es va posar en marxa l'introducció de les TIC en educació, gràcies a Internet i al boom tecnològic, i també per l'economia.

http://www.slideshare.net/jajdm/la-evolucion-de-las-tic-en-el-aula

Avui dia podem dir que els avanços tecnològics estan presents a les aules, encara que hi ha molta feina que fer per "normalitzar" la situació (Area 2006). Això és un procés lent, es necessiten altres coses a més que les eines per fer que l'educació a través de la tecnologia sigui de qualitat, com la formació del professorat.

Com diu l'article "El placer de usar las TIC en el aula de infantil" de Gil i Asorey, s'han d'incloure les TIC en la programació i no pas com una forma aïllada. Per a que es refereix a l'evolució de l'ús de les TIC a les aules, abans es tenia un ordinador a l'aula i s'utilitzava en comptades ocasions com a mer entreteniment, i avui dia moltes escoles inclús tenen el seu propi blog, on fan partícips a tots els alumnes des d'infantil i comparteixen allò que fan a la seva aula amb altres alumnes.

Un exemple de blog d'un aula d'Infantil al centre S'Olivera:

http://classep3b.blogspot.com.es/

Per tant, no només s'utilitzen les TIC com un medi per fer coneixement sinó també com objecte i suport de l'aprenentatge.

Video de Youtube sobre les TIC, de María Martínez

Les TAD. Tecnologias de apoyo a la diversidad.

Un altre aspecte que volia comentar i tampoc hem de deixar de banda són l'ús de les TIC en educació especial, ja que com a docents ens podem trobar a la nostra aula amb algun nen o nena que tingui necessitats educatives especials. Per tant hem de donar les mateixes oportunitats que a la resta d'infants i hem d'investigar i trobar opcions, diferents recursos que s'adaptin a tots els infants.

http://www.slideshare.net/vicentllopis/el-valor-de-las-tic-en-educacion-especial-17097317

Referències bibliogràfiques:

- Area (2006). Veinte años de políticas institucionales

- Asorey Zorraquino, E i Gil Alejandre, J. El placer de usar las TIC en el aula de Infantil

Les possibilitats del software educatiu

Avui dia tenim a l'abast infinitat de software educatiu (contes interactius, programes...) que podem utilitzar amb els alumnes, sempre i quan sapiguem elegir els recursos educatius més adients. 

Després de llegir les lectures del tema 4, estic a favor de l'ensenyança a través d'aquest recurs perquè implica als alumnes un alt grau de motivació, aprenentatge per descobriment i també una comunicació entre infants, però sempre analitzant bé el que els donem, ja que no tots els recursos són idonis pels infants, en aquest cas, d'educació infantil, per tant el docent té una tasca molt important (Shade, 1996).

 

https://www.youtube.com/watch?v=FFh3Xb7Lhv4

Com a futurs docents hem de tenir clars els següents conceptes: hipermedia, multimedia i hipertext, a la lectura de Salinas es defineix així:

Imatge pròpia

- Hipertext seria "la tecnología software para organizar yalmacenar información en una base de conocimientos cuyo acceso y generación es no secuencial tanto para autores, como para usuarios"(Jonassen, 1988; Megarry, 1989; Barker y Tucker, 1990).

- Multimedia segons Gayesky (1992) "es una clase de sistemas de comunicación interactiva controlada por ordenador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica y auditiva".

- Hipermedia es refereix al hipertext amb video, audio, imatges. es a dir, hipertext + multimèdia

 

Com han de ser un bon software educatiu?

He elegit algunes característiques que penso que ha de tenir un bon software perquè sigui educatiu, entre altres qüestions:

- Edat dels infants a qui va dirigit, segons les característiques cognitives

- Que sigui fàcil d'utilitzar, per tant es crea un aprenentatge autònom, sense ajuda dels adults

- Imatges i dibuixos atractius

- Altres recursos, com guies didàctiques que ajudin als adults a elegir aquests recursos 

  

I si el fem nosaltres?

El software educatiu també el podem realitzar nosaltres com a docents, sempre i quan es sàpiguen utilitzar les eines correctament. Això és una altra alternativa que podem pensar i realitzar pels nostres alumnes, de manera que podem veure allò que els interessa als infants i fer les nostres activitats multimèdia.

A més,  seria de molta utilitat no sols per uns alumnes determinats sino també podem fer servir el material amb altres alumnes posteriorment i crear els nostres arxius personals d'aprenentatge, fins i tots podem compartir-ho amb altres professionals, per tant ofereix possibilitats molt interessants.

Importància del software lliure.

Com hem comentat a classe amb anterioritat, és important educar als infants per utilitzar els programes que són lliures, és a dir, que no estan sota llicència de pagament. D'aquesta manera fem que tots els programes que podem utilitzar a l'aula siguin accesibles per tots els alumnes i no només per alguns privilegiats. Hi ha molts programes que poden fer les mateixes funcions que altres programes més coneguts i que no s'ha de pagar res per poder-los utilitzar (ex.Linux, OpenOffice,etc.).

https://www.youtube.com/watch?v=QQgYunGdXTg
 

Bibliografia.

- Vídeos: Creative Commons (Youtube).

- Imatges:

  - Imatge pròpia "Hipertext, hipermedia, multimedia"

  - Imatge ordinador agafada de Creative Commons i modificada per mi en Gimp.

- Lectures del tema 4:

  - Urbina, S. Algunas consideraciones en torno al software educativo. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Noviembre 2000.

  - Salinas, J. Hipertexto e hipermedia en la enseñanza universitaria. Universidad de las Islas Baleares.

- Blog:

  - http://clubamigosdecarlos.blogspot.com.es/2010/09/diferencia-entre-multimedia-e.html

Les possibilitats dels ordinadors i les xarxes per la transformació de l'educació.

A l’actualitat, la nostra societat està immersa a un món on els ordinadors i les xarxes estan a l’ordre del dia, cada vegada surten més recursos tecnològics per facilitar-nos la vida diària, i això afecta també a l’educació. Però per poder fer-ne un bon ús de tots aquests recursos a l’educació hem de tenir presents certes coses: Quins pros i contres té aquest ús a les  nostres aules i quines possibilitats educatives tenen?

Foto de Creative Commons

Com ens diu Cabero a la seva lectura “El uso de la web en la Sociedad del conocimiento”  com a docents hem de tenir present la qualitat de l’educació 2.0, en altres paraules, hem de transmetre als infants una nova forma d’aprendre que té moltíssimes possibilitats. 

Quines possibilitats té? 

Penso que a través de les activitats que podem proposar als infants utilitzant les noves tecnologies, els infants tenen un nivell de concentració més alt, no s’avorreixen, poden realitzar diferents recursos a la vegada... a més els agrada i els diverteix molt. El model TPACK, és un exemple d’exercici multiàrea, i de com fer servir recursos adequats a l’educació.

Segons J.Adell, amb el seu exemple de “Les caceres del tresor” podem veure que els infants poden utilitzar la xarxa per aprendre coneixements, a més pel seu compte, ja que és un recurs fàcil i divertit pels infants de poder saber coses noves.  Aquesta proposta m’agrada molt ja que a més d’ensenyar a utilitzar la xarxa, els infants es senten motivats i presenten atenció cap aquesta nova forma de aprendre. 

Foto de Creative Commons

Per a que els docents puguin utilitzar els recursos tecnològics a la seva aula, han de tenir una bona formació i saber utilitzar tots els recursos; això pot ser un contra a l’hora d’ensenyar mitjançant les TIC. Molts docents poden presentar problemes a l’hora d’ensenyar els coneixements a través de les TIC, ja sigui perquè no tenen la formació adequada o perquè no han nascut a l’era digital, cosa que facilita el procés d’aprenentatge. Jo, per exemple, he nascut a aquesta era i tinc molta facilitat a l’hora d’utilitzar els ordinadors, la xarxa... encara que sóc conscient que he d’aprendre molts més recursos per utilitzar amb els infants i millorar la qualitat de l’educació.

Un altre contra que podem trobar a l’hora d’ensenyar a utilitzar les TIC pot ser que els infants facin un mal ús d’aquests recursos, com per exemple, jugar a jocs de la xarxa que no siguin apropiats per l'edat, o que passen moltes hores enfront dels ordinadors. Els docents i les famílies hem de tenir un compromís molt seriós a  l’hora de controlar els usos que fan els infants, per tant, no ho podem deixar de banda.

En definitiva, estic d'acord amb l´'us de la tecnologia a l'aula i potenciar les possibilitats que ens pot oferir per millorar l'educació que reben els nostres infants, obrint la seva ment cap a altres maneres de trobar coneixement.

Un vídeo de Youtube on resumeix les possibilitats que té les TIC  a l’educació:

https://www.youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc